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聽力障礙嬰幼兒早期干預(yù)的含義

早期干預(yù)原意是指20世紀(jì)60年代以來美國為改善處境(經(jīng)濟(jì)和文化等)不利家庭兒童的受教育條件而采取的一種補償教育。目前，其內(nèi)涵已擴(kuò)展為對學(xué)齡前有發(fā)展缺陷可能或已出現(xiàn)發(fā)展缺陷的兒童及其家庭提供教育、營養(yǎng)、醫(yī)療、心理咨詢、社會服務(wù)及家長養(yǎng)育指導(dǎo)等綜合性服務(wù)。通過持續(xù)而系統(tǒng)的早期干預(yù)，使兒童在身體、行為、認(rèn)知、情緒和社會適應(yīng)等方面的發(fā)展得到改善和提高，為其以后進(jìn)入普通教育機(jī)構(gòu)或盡可能少的接受特殊教育創(chuàng)造條件。

           早期干預(yù)是有組織、有目的的在豐富環(huán)境中提供刺激的教育訓(xùn)練活動。聽力障礙嬰幼兒的早期干預(yù)是通過這種教育的實施使聾兒學(xué)會聆聽、獲得語言，待他們長到學(xué)齡階段，可以更好地接受特殊教育或正常兒童的教育。對于確診為聽力障礙的嬰幼兒，醫(yī)療機(jī)構(gòu)或康復(fù)機(jī)構(gòu)有責(zé)任運用多種測聽手段，確切地了解孩子的聽力狀況，根據(jù)其聽力損失程度選配適合的助聽器；聽力損失嚴(yán)重、戴助聽器無效或效果不明顯的，應(yīng)盡早進(jìn)行人工耳蝸植入手術(shù)。聽力障礙嬰幼兒獲得聽力改善和聲放大，是聽覺言語及語言學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而康復(fù)訓(xùn)練是一個長期的工作，需要家長及老師有足夠的耐心和信心，并掌握有效的康復(fù)訓(xùn)練方法。因此，采用何種方法以及何時進(jìn)行早期干預(yù)，對患兒的聽覺能力，促進(jìn)言語及語言發(fā)育至關(guān)重要。為每一個需要早期干預(yù)及康復(fù)訓(xùn)練的患兒制定干預(yù)及康復(fù)計劃，并運用科學(xué)和有效的康復(fù)訓(xùn)練方法，才能使康復(fù)效果達(dá)到最大化。

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